Competencias

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

A1 – Mostrar conocimientos avanzados y demostrar, en un contexto de investigación científica o en un contexto especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos en el ámbito de la resolución de conflictos en el aula. TIPO: Conocimientos o contenidos

RA2 – Aplicar e integrar los conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados en el ámbito de la resolución de conflictos. TIPO: Competencias

RA3 – Evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada, incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso en el ámbito de la resolución de conflictos. TIPO: Competencias

RA4 – Predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito profesional concreto de la resolución de conflictos en el aula. TIPO: Habilidades o destrezas

RA5 – Transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica o de la innovación en el ámbito de las ciencias de la educación. TIPO: Habilidades o destrezas

RA6 – Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento. TIPO: Competencias

RA7 – Asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en el campo de estudio de los conflictos escolares. TIPO: Habilidades o destrezas

RA8 – Ejercer de forma ética y profesional las funciones educativas en el ámbito de los conflictos en la escuela, mostrando capacidades cognitivas y emocionales. TIPO: Habilidades o destrezas

RA9 – Discriminar los distintos tipos de conflictos en el ámbito educativo y ser capaz de identificar, descubrir e inducir, a partir de sus factores de riesgo, cuál es su naturaleza y el modo de intervención más adecuado en cada caso. TIPO: Conocimientos o contenidos

RA10 – Aplicar los fundamentos teóricos de la resolución de conflictos en la prevención e intervención en el aula. TIPO: Competencias

RA11 – Diseñar e implementar propuestas de intervención en el ámbito de los conflictos en la escuela. TIPO: Competencias

RA12 – Emplear los recursos tecnológicos que facilitan la gestión en resolución de conflictos en el aula. TIPO: Competencias

RA13 – Valorar críticamente los programas de mejora que son propuestos desde los diferentes ámbitos educativos y ciencias afines para seleccionar el más adecuado según la situación en el ámbito de los conflictos en la escuela. TIPO: Competencias

RA14 – Elaborar respuestas teórico-prácticas basadas en la búsqueda sincera de la verdad plena y la integración de todas las dimensiones del ser humano ante las grandes cuestiones de la vida. TIPO: Competencias

RA15 – Aplicar los principios derivados del concepto de ecología integral en sus propuestas o acciones, sea cual sea el alcance y el área de conocimiento y los contextos en las que se planteen. TIPO: Competencias

RA16 – Respetar y poner en práctica los principios éticos y las propuestas de acción derivados de los objetivos para el desarrollo sostenible transfiriéndolos a toda actividad académica y profesional. TIPO: Competencias

RA17 – Analizar si las características y conductas de los menores son normativas o problemáticas y su relación con los conflictos escolares para determinar la necesidad de establecer estrategias para la prevención o para la intervención en dichos conflictos. TIPO: Conocimientos o contenidos

RA18 – Valorar la influencia de los diversos modelos educativos familiares en los problemas de convivencia en las aulas y ser capaz de proponer las recomendaciones más adecuadas en el ámbito familiar para la mejora de los conflictos en el aula. TIPO: Conocimientos o contenidos

RA19 – Valorar los principales métodos, técnicas y estrategias específicas para la prevención de los conflictos en el ámbito educativo, eligiendo el más adecuado según la situación. TIPO: Competencias

RA20 – Demostrar una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos prácticos y de la metodología de trabajo en un contexto especializado de resolución de conflictos en el aula. TIPO: Habilidades o destrezas