Competencias
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio TIPO: Básicas
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio TIPO: Básicas
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética TIPO: Básicas
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado TIPO: Básicas
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía TIPO: Básicas
CE1 - Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos TIPO: Específica
CE2 - Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados TIPO: Específica
CE3 - Ser capaz de planificar y realizar una entrevista TIPO: Específica
CE4 - Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales TIPO: Específica
CE5 - Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades TIPO: Específica
CE6 - Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión TIPO: Específica
CE7 - Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal TIPO: Específica
CE8 - Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales TIPO: Específica
CE9 - Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e interorganizacional TIPO: Específica
CE10 - Saber identificar problemas y necesidades organizacionales e interorganizacionales TIPO: Específica
CE11 - Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales TIPO: Específica
CE12 - Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados TIPO: Específica
CE13 - Saber diseñar y adaptar instrumentos, productos y servicios, según los requisitos y restricciones TIPO: Específica
CE14 - Saber contrastar y validar instrumentos, productos y servicios (prototipos o pruebas piloto) TIPO: Específica
CE15 - Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...) TIPO: Específica
CE16 - Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos TIPO: Específica
CE17 - Dominar las estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios TIPO: Específica
CE18 - Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación... TIPO: Específica
CE19 - Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables... TIPO: Específica
CE20 - Saber aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes. TIPO: Específica
CE21 - Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones TIPO: Específica
CE22 - Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas y las intervenciones TIPO: Específica
CE23 - Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones TIPO: Específica
CE24 - Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación TIPO: Específica
CE25 - Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa TIPO: Específica
CE26 - Ser capaz de elaborar informes orales y escritos TIPO: Específica
CE27 - Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología TIPO: Específica
CE28 - Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología TIPO: Específica
CE29 - Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos TIPO: Específica
CE30 - Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad TIPO: Específica
CE32 - Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones TIPO: Específica
CE33 - Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana TIPO: Específica
CE34 - Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología TIPO: Específica
CE35 - Conocer los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos TIPO: Específica
CE36 - Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados TIPO: Específica
CE37 - Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario TIPO: Específica
CG1 - Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar TIPO: General
CG2 - Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión TIPO: General
CG3 - Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios TIPO: General
CG4 - Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones TIPO: General
CT1 - Capacidad de análisis y síntesis TIPO: Transversal
CT2 - Capacidad de organización y planificación TIPO: Transversal
CT3 - Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa TIPO: Transversal
CT4 - Conocimiento de una lengua extranjera TIPO: Transversal
CT5 - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio TIPO: Transversal
CT6 - Capacidad de gestión de la información TIPO: Transversal
CT7 - Capacidad de resolución de problemas TIPO: Transversal
CT8 - Ser capaz de tomar decisiones TIPO: Transversal
CT9 - Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas TIPO: Transversal
CT10 - Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar TIPO: Transversal
CT11 - Capacidad para trabajar en un contexto internacional TIPO: Transversal
CT12 - Habilidades en las relaciones interpersonales TIPO: Transversal
CT13 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad TIPO: Transversal
CT14 - Razonamiento crítico TIPO: Transversal
CT15 - Compromiso ético TIPO: Transversal
CT16 - Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión TIPO: Transversal
CT17 - Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones TIPO: Transversal
CT18 - Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos TIPO: Transversal
CT19 - Capacidad de liderazgo TIPO: Transversal
CT20 - Conocimiento de otras culturas y costumbres TIPO: Transversal
CT21 - Iniciativa y espíritu emprendedor TIPO: Transversal
CT22 - Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios TIPO: Transversal
CT23 - Sensibilidad hacia temas medioambientales TIPO: Transversal
CT24 - Capacidad para asumir responsabilidades TIPO: Transversal
CT25 - Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica TIPO: Transversal
CT26 - Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones TIPO: Transversal
CT27 - Capacidad de expresar los propios sentimientos TIPO: Transversal
CT28 - Relativizar las posibles frustraciones TIPO: Transversal
CT29 - Saber interpretar las intenciones de otras personas TIPO: Transversal
CT30 - Expresión de compromiso social TIPO: Transversal
CT31 - Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad TIPO: Transversal
CT32 - Mostar sensibilidad ante las injusticias personales, ambientales e institucionales TIPO: Transversal
CT33 - Mostar preocupación por el desarrollo de las personas, las comunidades y los pueblos TIPO: Transversal
CT34 - Relaciones profesionales: ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes TIPO: Transversal
CT35 - Saber desarrollar presentaciones audiovisuales TIPO: Transversal
CT36 - Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación TIPO: Transversal
CT37 - Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva TIPO: Transversal