La Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia (UCV) ha celebrado su primer Programa Híbrido Intensivo, conocido como BIP por sus siglas en inglés —Blended Intensive Programme—. Esta iniciativa, financiada por el programa Erasmus+, ha estado orientada al desarrollo de competencias interculturales y democráticas en el ámbito de la educación superior, con especial atención a la formación de futuros docentes y educadores sociales. 

En el programa han participado 26 estudiantes y personal académico procedentes de España, Grecia, Lituania y Alemania, que han compartido una experiencia internacional de aprendizaje centrada en el análisis de los retos educativos actuales y en la búsqueda de respuestas formativas ante contextos cada vez más diversos. 

En palabras de la decana de la Facultad, Ángela Serrano, “uno de los principales puntos fuertes del programa reside en su firme compromiso con la promoción de los valores europeos, el diálogo intercultural y la ciudadanía democrática”. 

“A través del debate estructurado y la reflexión colaborativa, el alumnado es alentado a analizar de manera crítica las desigualdades sociales, la discriminación y la injusticia, al tiempo que explora el papel fundamental de la educación en la construcción de una sociedad más justa. Este enfoque resulta especialmente relevante para estudiantes universitarios que se preparan para desempeñar roles profesionales con una elevada responsabilidad social y ética”, ha subrayado Serrano. 

La iniciativa ha sido organizada y dirigida por las profesoras Remedios Moril y Tamar Shuali, quienes han destacado “el carácter participativo, dinámico y centrado en el estudiante de la propuesta formativa”. La metodología ha combinado “estrategias de aprendizaje no formal y experiencial en formatos virtuales y presenciales”, con el objetivo de “incrementar la motivación del alumnado, favorecer su implicación activa y facilitar la conexión entre teoría y práctica”, han añadido las organizadoras. 

Aprendizaje experiencial frente a los retos de la diversidad 

Durante la fase presencial, los asistentes han analizado retos educativos locales a través de experiencias de aprendizaje-servicio, han interactuado con ONGs y se han aproximado a marcos de referencia como el Marco de Referencia de Competencias para la Cultura Democrática del Consejo de Europa. Además, la propuesta ha incorporado sesiones metodológicas impartidas por profesorado de la Facultad de Magisterio, entre ellos Laura Angelini, Arash Javadinegad, Isabel Torrijos, Montserrat Roca y Neus Álvarez. 

El desarrollo del pensamiento crítico ha sido uno de los ejes centrales del BIP, con actividades enfocadas a capacitar al alumnado para abordar, desde el respeto y el diálogo, cuestiones sensibles como la diversidad religiosa y cultural en Europa. En este contexto, las sesiones dedicadas a la prevención del antisemitismo, la islamofobia y el antigitanismo han puesto de relieve el papel de la educación frente al discurso de odio, la discriminación y otras formas de exclusión social. 

La formación ha incluido también talleres prácticos sobre cómo afrontar el discurso de odio en entornos educativos, reforzando la preparación profesional y la conciencia ética del estudiantado. Este enfoque aplicado ha permitido a los participantes adquirir recursos para intervenir en aulas y entornos socioeducativos diversos, así como para promover espacios de aprendizaje más seguros, inclusivos y democráticos. 

Asimismo, como parte de la propuesta, el alumnado ha visitado Toledo, donde ha explorado su patrimonio histórico como ejemplo de convivencia interreligiosa e intercultural. La actividad ha favorecido el diálogo con comunidades religiosas locales y la reflexión sobre modelos históricos de coexistencia que conservan una especial vigencia en la coyuntura europea actual. 

Con este primer Programa Híbrido Intensivo, la UCV refuerza su compromiso con la internacionalización, la innovación pedagógica y la formación integral de futuros profesionales de la educación.