Un proyecto emergente desarrollado por investigadores de la Universidad Católica de Valencia (UCV) pone el foco en el senderismo inclusivo y el contacto con la naturaleza como herramientas clave para favorecer la inclusión educativa del alumnado con discapacidad en el área de Educación Física.

La iniciativa, liderada por la profesora Laura Jiménez Monteagudo, experta en deporte adaptado y actividad física inclusiva, combina investigación, intervención educativa y valores sociales con el objetivo de transformar la experiencia del deporte inclusivo en contextos escolares.

El proyecto está financiado por la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo de la Generalitat Valenciana (Convocatoria CIGE/2023/113 – GE-24) y se ha desarrollado de forma intensiva durante los años 2024 y 2025, integrando acciones de investigación, formación y sensibilización social.

Centros educativos y rutas inclusivas en la Comunidad Valenciana

Bajo el título Diseño, validación y aplicación de un cuestionario para medir la percepción del alumnado con relación al senderismo inclusivo y el contacto con la naturaleza, la investigación ha contado con la participación de siete centros educativos ordinarios de la Comunidad Valenciana —tres de la provincia de Valencia, dos de Castellón y dos de Alicante—, en los que se llevaron a cabo nueve rutas de senderismo inclusivo en distintos entornos naturales del territorio autonómico.

En total, más de 350 estudiantes de secundaria han participado en las actividades, entre ellos 18 alumnos y alumnas con discapacidad física, haciendo posible una experiencia educativa inclusiva real en el medio natural. Para ello, se han empleado recursos específicos como la silla de montaña Joëlette, además de otros materiales adaptados, y se ha trabajado de manera coordinada con el profesorado de los centros implicados.

Impacto social del proyecto

Uno de los resultados más relevantes de esta investigación ha sido la mejora de la percepción del alumnado sin discapacidad respecto a las actividades físicas inclusivas en el medio natural. Además, estas experiencias han favorecido la cohesión social, el trabajo cooperativo y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales dentro del grupo. Algunos de los participantes con discapacidad han manifestado su entusiasmo por poder realizar las rutas y han destacado cómo la experiencia había mejorado su relación con sus compañeros.

El estudio subraya, asimismo, que para que estas actividades sean verdaderamente fructíferas no es suficiente con el uso de la herramienta en cuestión —como la silla de montaña—, sino que deben ser guiadas y acompañadas de forma adecuada por el profesorado implicado en la actividad.

Otra de las aportaciones principales ha sido el diseño y validación de un cuestionario de investigación que permite conocer la percepción del alumnado sobre el senderismo inclusivo y las actividades físicas en la naturaleza con personas con discapacidad. Esta aportación resulta especialmente relevante, ya que existen muy pocos estudios científicos que aborden estas prácticas desde una perspectiva educativa e inclusiva, y prácticamente ninguno que disponga de instrumentos validados para analizar la opinión del alumnado participante.

La iniciativa ha tenido, asimismo, un importante componente formativo y social. Estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD) de la UCV han participado como pilotos en las rutas inclusivas, lo que les ha permitido adquirir competencias profesionales vinculadas a la accesibilidad y la inclusión en el medio natural, además de favorecer su sensibilización directa.

Mirada al futuro

Tal como señala la investigadora principal, Laura Jiménez Monteagudo, “este proyecto es un ejemplo de cómo, uniendo fuerzas y recursos, públicos y privados, es posible hacer una sociedad más solidaria e inclusiva. Nos hacen falta experiencias que despierten la capacidad del alumnado para ponerse en el lugar del otro. Disfrutar juntos de la naturaleza ha sido una gran experiencia. Gracias a los centros, al profesorado y al alumnado por haberlo hecho posible”.

Como parte de la transferencia del conocimiento, el equipo investigador pone a disposición de la comunidad educativa la app del Observatorio de Actividad Física en el Medio Natural (OAFIMN), desarrollada por el grupo de investigación responsable del proyecto, con el objetivo de seguir apoyando la implementación de prácticas inclusivas en el entorno escolar.

Actualmente, el equipo de investigación se encuentra en proceso de publicación de los resultados obtenidos. Concluido el proyecto, y tras la respuesta positiva recibida por parte del profesorado de los centros participantes, se considera fundamental que se dé un paso al frente desde las administraciones para hacer posible esta inclusión en todos los centros educativos en los que sea necesario. Desde el OAFIMN se continúa ofreciendo apoyo y asesoramiento a los centros que así lo solicitan, con la vista puesta en consolidar y ampliar este tipo de iniciativas inclusivas en el sistema educativo valenciano.

Puede verse el vídeo resumen del proyecto en el siguiente enlace