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La Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia (UCV) ha acogido el seminario presencial de la red internacional de investigación SITE IRN (Simulation in Teacher Education), consolidando su papel como institución de referencia en innovación educativa y formación del profesorado con proyección internacional. El encuentro, celebrado durante tres jornadas en la sede Edetania, reunió a investigadores y expertos de distintos países con el objetivo de avanzar en una agenda científica compartida centrada en el uso de la simulación como herramienta clave en la preparación de futuros docentes.

SITE IRN es la primera red internacional dedicada específicamente al aprendizaje basado en simulación en la formación del profesorado a escala mundial, lanzada en 2025 bajo los auspicios de WERA (World Education Research Association). En este marco, el seminario permitió profundizar en enfoques innovadores que integran simulaciones clínicas, juegos de rol y entornos de realidad mixta, reforzando el compromiso de la UCV con metodologías activas y experiencias de aprendizaje transformadoras.

A lo largo de las sesiones, coordinadas desde la propia facultad, los participantes trabajaron para perfilar con mayor precisión el propósito pedagógico de la simulación y acordar un lenguaje común que permita describir, comparar y evaluar estas prácticas con criterios compartidos. En paralelo, el encuentro sirvió para activar nuevas vías de cooperación internacional orientadas a impulsar proyectos de investigación y publicaciones conjuntas que consoliden el campo y amplíen su impacto en la formación inicial y continua del profesorado.

En palabras de Laura Angelini, profesora de la UCV y codirectora de SITE junto a Orna Levin, «la UCV se posiciona como institución pionera en la integración de metodologías innovadoras de aprendizaje basado en simulación en la formación docente. A través de SITE y de nuestros proyectos como IGALA y SIM+VE, hemos demostrado que la simulación cíclica e iterativa, combinada con el diálogo pedagógico auténtico, transforma significativamente la práctica educativa de futuros docentes. Esta red internacional, que reúne a investigadores de América del Norte, Europa, Asia, Norte de África y Australia, permite a la UCV contribuir a la construcción de un corpus teórico y práctico compartido que avanza hacia una formación docente más equitativa, culturalmente competente y centrada en el desarrollo de habilidades metacognitivas. El impacto de la simulación en la formación del profesorado no es meramente metodológico: es un cambio paradigmático que prepara a los docentes para navegar la complejidad de aulas diversas, promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas y reflexivas».

Uno de los principales avances del seminario fue la consolidación de una definición compartida de la simulación como una experiencia formativa estructurada, orientada a la práctica y diseñada para abordar situaciones profesionales complejas en entornos seguros. Asimismo, se reforzó un modelo de aprendizaje articulado en tres momentos —preparación (briefing), simulación y reflexión posterior (debriefing)—, destacando esta última como elemento decisivo para el desarrollo del pensamiento crítico, la metacognición y la identidad docente.

Las sesiones promovieron especialmente la reflexión sobre la comunicación entre familias y profesorado como uno de los retos actuales en la formación docente, poniendo en valor la simulación como puente entre la teoría académica y la práctica profesional. El seminario abordó también distintas modalidades de simulación, desde dinámicas presenciales hasta entornos virtuales avanzados, y analizó el papel emergente de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo en el diseño, la facilitación y la evaluación de experiencias formativas.

Con la celebración de este encuentro internacional, la Universidad Católica de Valencia refuerza su posicionamiento como institución líder en innovación educativa y contribuye activamente al desarrollo de marcos conceptuales compartidos que impulsan la investigación y la excelencia en la formación del profesorado a escala global.